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    <subfield code="a">Carrasco, Mavi,</subfield>
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    <subfield code="a">Periodismo en Catalu&#xF1;a, de la dictadura a la democracia</subfield>
    <subfield code="b">: la incorporaci&#xF3;n de las mujeres a las redacciones de los diarios de informaci&#xF3;n general (1966-1986) /</subfield>
    <subfield code="c">autora: Mavi Carrasco Rocamora ; directora: Amparo Moreno Sard&#xE0;</subfield>
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    <subfield code="a">[Bellaterra] :</subfield>
    <subfield code="b">Universitat Aut&#xF2;noma de Barcelona,</subfield>
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    <subfield code="a">1 recurs en l&#xED;nia (232 p.) :</subfield>
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    <subfield code="g">Tesi</subfield>
    <subfield code="b">Doctorat</subfield>
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    <subfield code="a">Bibliografia</subfield>
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    <subfield code="a">A partir de finales de la d&#xE9;cada de los 50 la sociedad espa&#xF1;ola vivi&#xF3; un proceso de apertura que influy&#xF3; en la vida econ&#xF3;mica y social del pa&#xED;s; y que, a la muerte de Franco, desemboc&#xF3; en la transici&#xF3;n y consecuci&#xF3;n de la democracia.   Esta transformaci&#xF3;n afect&#xF3; tambi&#xE9;n la realidad socio-laboral de las mujeres, consecuencia tanto de las modificaciones del sistema productivo como de cambios legislativos e ideol&#xF3;gicos. A pesar del discurso oficial, a partir de finales de la d&#xE9;cada de los  50, con la crisis y el desarrollo industrial creciente que conllevaron la salida masiva de emigrantes del pa&#xED;s, un &#xE9;xodo del campo a la ciudad y, poco a poco, la incorporaci&#xF3;n en el mercado laboral de las mujeres y, el t&#xED;mido proceso de apertura al exterior, se comienza a extender la idea de que es importante facilitar los estudios para que, en el futuro, las ni&#xF1;as tambi&#xE9;n tengan acceso a mejores trabajos, e incluso a mejores maridos de niveles sociales m&#xE1;s altos.  As&#xED;, las protagonistas de esta tesis doctoral, las nacidas en la Tercera Generaci&#xF3;n del siglo XX (1940 -1960), de clases medias y acomodadas, acceden a la educaci&#xF3;n primaria y secundaria con la Ley de Ordenaci&#xF3;n de la Ense&#xF1;anza Media de 1953 en vigor. Esta regula la educaci&#xF3;n secundaria y, aunque atribuye a las chicas las Ense&#xF1;anzas Hogar y una prueba espec&#xED;fica en la rev&#xE1;lida cuya no superaci&#xF3;n impide la obtenci&#xF3;n del t&#xED;tulo, permite consolidar la presencia femenina en las aulas.  A estas mujeres, el acceso a la educaci&#xF3;n les permiti&#xF3; dotarse de unas herramientas con las que, una vez ya en la vida adulta, pudieron decidir abandonar, no perpetuar, el modelo tradicional de mujer destinado a los espacios privados y/o dom&#xE9;sticos; y que quisieran participar en los espacios p&#xFA;blicos: conseguir un puesto de trabajo. As&#xED;, rompieron con el modelo con el que hab&#xED;an vivido y visto en casa, en el que la madre -en la mayor&#xED;a de casos- no trabajaba fuera del hogar. Por otra parte, no se debe olvidar el papel que, durante estos a&#xF1;os, jugaron los profesionales del periodismo. En 1966 se promulga la Ley de Prensa e Imprenta (conocida como Ley Fraga) fruto directo de la necesidad de apariencia democratizadora de la que el R&#xE9;gimen se vio obligado a dotarse para adaptarse a los cambios socioecon&#xF3;micos del pa&#xED;s. Sobre el papel se eliminaba la censura, aunque en realidad, trasladaba el control previo de la informaci&#xF3;n al propio director del diario, se impon&#xED;a la censura previa. Ese mismo a&#xF1;o se crea el Grup Democr&#xE0;tic de Periodistes;  y en 1968, se reabre la Escuela Oficial de Periodismo de Barcelona. La nueva realidad social que se estaba configurando, &#xBF;signific&#xF3; la incorporaci&#xF3;n masiva de mujeres en las redacciones de los medios? &#xBF;Lo hicieron en igualdad de condiciones que sus compa&#xF1;eros varones? &#xBF;Aument&#xF3; su presencia en las secciones del diario tradicionalmente ocupadas por hombres?  &#xBF;Alcanzaron puestos de responsabilidad? Los diarios con una l&#xED;nea editorial m&#xE1;s progresista, &#xBF;fomentaron su presencia y papel en sus redacciones? Esta Tesis Doctoral intenta dar respuesta a estas preguntas a trav&#xE9;s de un an&#xE1;lisis cuantitativo de fuentes hemerogr&#xE1;ficas (unidades informativas firmadas por mujeres) y de entrevistas a mujeres periodistas que ejerc&#xED;an la profesi&#xF3;n durante estos a&#xF1;os.</subfield>
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    <subfield code="y">Disponible en l&#xED;nia</subfield>
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